העצה להשאיר לילד טעם מתוק מלימוד התורה. ראשי 'למדני' בשו"ת מרשכבה"ג רבי משה הלל הירש

[מחיאות כפיים] במקרה שיש ילד שמתקשה בלימוד גמורה, מצאנו שהלימוד בחיידר, בשעות שהילד הוא עירני יותר, יותר יעיל. אבל יש הורים שחוששים שהילד יפספס את השיעורים של החיידר, למרות שהחיידר ממליץ, אבל ההורים עדיין חוששים. מה מה עצה לזה? מה לומר להורים? שסוף סוף הבטפח הלוך שהילד שהילד בשנה הבאה להיות בתוך החדר רגיל. אז זה כדאי לעשות את ה להשקעה הזאת. ולהוציא אותו כדי שבסוף יהיה כל השנים יהיה בסדר. ביטול הזה הוא קיומו. אבא אוהב ללמוד עם הבן שלו מטבע הדברים. הרבה פעמים זה יוצר חיכוך בין האבא לבן, אבל האבא עדיין מרגיש שהוא רוצה ללמד את הבן, ללמוד עם הבן שלו. מה אפשר לייעץ? שילמד טוב טוב הסוגיות לפני כן ושילך לישון חדש לפני כן. שלא שלא יהיה שיהיה פה אר אלני ולא ולא ולא מטוח וגם יודע טוב טוב הסוגיה הרבה פעמים אבא לא יודע כל טוב הסוגיה והוא אומר איזה פשט לפי מה שהוא תופס פשט בפעם הראשון והילד שואל באמת שאלת שאלה טובה על הפשט של אבא ואבא לא מתאים לא מתאים להודות אז אז זה הוויכוח אם האבא מכין טוב טוב את הסויה וגם מקצת אחרונים גם כן לדעת מה שואלים שבילד של שאלה טובה יודע להגיד או סבלדי זה עש יש ילדים שנוטים לעצמאיות ללמוד לבד ללכת בדרך שלו צד שני יש את מה שהחיידר מה שמבקשים ממנו איך אפשר יש חנויך לנער עלפל פי פדרקוי מצד שני יש גם את המסלול את הדרך שבו החידו מבקש שילכו צריכים לשים לקיים מה שהחדר עושה בעצם אבל צריך להיות שהיה לו יגיש שיש אותך מזה ואני חושב שמושל לא לחזור על מה שלמדו אלא שילמדו מה שילמדו ואז אז הילד נכנס לשיעור מוכן לגמרי ומבין טוב את השיר כיוון שמוכן והוא נהנה בגל שיכול לי גם לשאול שאלות אז אז הוא אבל הילד הכנה לעשות את זה אני חושב כיוון שהוא יעקיש את הארץ יש לפעמים את מה שהחדר דורש החדר דורש לעמוד בקצב בהספק מסוים אה עם המפורשים ועם כל אחד לפי הגיל הבעיה הוא שלא לא תמיד הקישורים של הילד מאפשרים לו באמת א להיות באותו באותו רמה. אז חונך שואל מבחינת החונך על מה להתמקד לעבוד עם הילד לפי הקישורים שלו באשר הוא שום לנסות להעלות אותו ב איפה שהוא נמצא בדרגה שלו או לנסות לדחוף שלכל הפחות באופן שטחי הוא יעמוד ברף שהחיידר מצפה ממנו. ודאי התשובה זה ודאי לעשות מה ש מה שציל זה ודאי השאלה פה הוא איך יכול לעשות את זה בצורה הזאת שלא יהיה פה חיכוכים עם החדר זה השאלה זה פשיטה שללמד ילד לעשות חצי חצי מחשבה אותו ולא ברור אתה הורג אותו הוא צריך ללמוד ש ש בלי בהירות זה אפס זה מה שהיסוד של מה שצריכים ללמוד ילד אז צריכים ללמוד ילד תן לו גם כן דברים מסוימים ש שגם בתוך החדר יכול להראות משהו אבל אילים הוא צריך להיות פי הכשרת [מחיאות כפיים] שלו ואנחנו נמצאים בחיידרים ב25 חיידרים בירושלים עוזרים לילדים בתוך החיידרים עם הנולה ועם ה עם כולם אנחנו עוזרים להם ללמוד בעיקר בגמורת עיני גמורת שיר שנסי נושי כן הוא ולרבי חינשטיין אנחנו רוצים אנחנו רוצים שהושבי יתן ברוכה יתן דברי ברוכה לאירוע כמה מילים של ברוכה וחיזוק לעניין אין מה להגיד אם יש מזה יש הילל אז ודאי שזה דבר טוב ושזה יהיה בעצלו אמן הראש יכול לתת ברוך אלהים שהצליחו בגידול הילודים ויראו נחס מהילודים שלהם שיהיה נחת לילדים שלהם כן ‏Ja.